凤尾菇

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我们和白平菇的二三事 [复制链接]

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课程源于生活,生活即是课程。无论是日常生活,还是环境中的一个小小的角落,都是孩子们探究的发源地。偶然的一次机会,孩子们对蘑菇产生了好奇,追随孩子的兴趣,一场奇妙的蘑菇之旅开始啦!

活动起源

星期一的早晨,天刚刚下过雨,草地上还是湿漉漉的。孩子们在户外活动时,惊奇的发现湿漉漉的草地上长出了一排蘑菇。“老师,这里有蘑菇。”声音引起了周围孩子的注意,孩子们前前后后的跑到蘑菇周围。“这个蘑菇是谁种的?”“草地上怎么会长蘑菇?”“这个蘑菇有*吧。”“这个蘑菇怎么上面是灰灰的?”大家围着蘑菇,仔细观察。回到教室,孩子们还在聊着蘑菇。

老师有话说

发现蘑菇、观察蘑菇和讨论蘑菇,孩子们对这个来自大自然的“活教材”——蘑菇非常感兴趣。为了满足孩子们的兴趣和需要,充分挖掘蘑菇的教育价值,我们老师决定支持孩子们探究蘑菇的兴趣,生成了关于蘑菇的微课程,和孩子们一起探寻蘑菇的奥秘。

经验调查

关于蘑菇,孩子们知道多少呢?

问题一:外面长出的蘑菇,你有什么发现?

外面的蘑菇有高有矮,有长有细。

蘑菇上面有点棕棕的,不能吃。

蘑菇是一个一个的,一共有7个。

那个蘑菇摸上去滑滑的。

问题二:你见过哪些蘑菇?

我见过香菇、鸡腿菇、平菇。

我见过金针菇、草菇、平菇和鸡腿菇。

我见过野蘑菇和白蘑菇。

问题三:你吃过哪些蘑菇?

在幼儿园吃过的菜里有香菇,还有汤里有金针菇。

我在火锅里吃过金针菇。

火锅里有一种菇很好吃,我不知道叫什么名字,我可以画下来。

问题四:关于蘑菇你还知道什么?

蘑菇有些可以吃,有些不能吃。

颜色鲜艳的蘑菇有*,不能轻易品尝。

蘑菇长在阴暗潮湿的地方。

老师有话说

孩子们在亲身体验后,谈论的话题更加丰富生动。在初步的交流讨论中,孩子们将自己的经验进行了分享。知道哪些蘑菇可以吃,哪些蘑菇不能吃,蘑菇生长在什么样的环境下。同时,孩子们在互问互答中也对蘑菇有了更多的了解。

动手种植

外面有一个种植箱空着,可以种什么植物呢?孩子们有的说:“种小花,因为小花漂亮。”有的说:“种草地上的蘑菇,因为第一次见,有点像山里的蘑菇。”还有的说:“种我吃的火锅里的蘑菇,因为对身体好,没有*。”教室里还有芊芊小朋友带来的白平菇和榆*菇。

可是种植箱的空间是有限的,到底选择种什么呢?最终,孩子们选择举手表决,哪个人多种什么。孩子们的表决结果是3人选择种花,1人选择种草莓,15人选择种蘑菇。到底选择种什么蘑菇呢?最后孩子们锁定在种白平菇,孩子们认为白平菇白白的,没有*。

说干就干,孩子们拿着芊芊小朋友带来的菌包来到了种植箱旁。有了中班时期的种植经验,孩子们开始有的除草,有的松土,忙的不亦乐乎。

最后芊芊小朋友告诉大家,要先浇水,放一层土,再浇水,最后才能放白平菇。

按照芊芊小朋友的方法,我们的白平菇成功种下去了。

老师有话说

种植箱里种什么?将这样的选择权交给孩子,孩子们通过举手表决最后锁定在白平菇上,教师所要做的就是给予足够的支持。有了芊芊小朋友前期的蘑菇种植经验,让我们的种植过程开展的非常顺利。

保护白平菇

种植箱是在外面的,会晒到太阳,白平菇不能长时间晒太阳,这可怎么办呢?

我的设想

把它搬到教室里。

给它撑一把伞。

拿东西给它遮一遮。

给它做一个顶盖,像房子一样。

这么多办法哪个会更好呢?

初步尝试

孩子们开始在教室里搜集材料,有帽子、KT板、袋子、PVC管、硬卡纸、水桶等等。

赶快去种植箱那试一试吧!

亲子制作

有小朋友说我要回家给白平菇做一个“房子”,这样它就不会被太阳晒到了。幼儿园里的材料有限,孩子们回到家,和爸爸妈妈一起搜集更多的材料,制作可以保护白平菇的工具。

选择最佳

第二天,孩子们带来了在家制作的保护工具。有餐盘、雨伞,有用纸盒做的房子,也有用竹签做的房子。

谁制作的蘑菇房子最佳呢?孩子们一一尝试后做出统计:

溪溪小朋友的“房子”又大又遮阳,得票数最高。

老师有话说

孩子们在做中学,通过自己动手操作,制作保护白平菇的工具,并亲自实践。在这一过程中,孩子们收获了不一样的快乐。

自制浇水工具

每天早晨,孩子们一来到幼儿园,就会去看看白平菇,给白平菇浇浇水,并把白平菇的发现记录下来。

恰逢国庆放假8天,没有人在幼儿园,谁来给白平菇浇水呢?孩子们展开了大讨论。

第一次尝试

“我们可以请人来给白平菇浇水。”“我们轮流过来浇水。”这个建议刚说完,许多小朋友就立即否决了。“不行不行,我要上兴趣班的。”“我国庆要出去玩的。”那还有其他办法吗?

“我们设计一个机器人,可以自动浇水。”“我们设计一个遥控器,在家也能控制机器人浇水。”“用自动水管浇水。”孩子们纷纷在纸上设计出了自己的作品并与小组成员分享讨论。

在互相交流时孩子们出现了疑问,谁来造机器人呢?我不会呀。大家设计的都不合适,这可怎么办。有什么办法可以装水后自动漏水呢?

第二次尝试

孩子们先在教室里寻找可以装水的工具,有塑料袋、水桶、纸杯、帽子等等。

这么多材料,装水后怎样让它自动漏水呢?孩子们说可以用牙签、笔、剪刀戳个洞。

袋子用剪刀戳洞50秒漏完

袋子用牙签戳洞15分钟漏完

大水壶77秒漏完

纸杯用牙签戳洞5分钟漏完

动手尝试后,小朋友发现牙签戳的小,漏水漏的慢。剪刀戳的洞大,漏水很快。可是长假8天,怎样的浇水工具能自动浇水很长时间呢?

第三次尝试

孩子们回家寻求爸爸妈妈们的帮助,家长们在群里积极分享和孩子制作的自动浇水工具,并记录漏水时间。

第二天孩子们带来了亲子制作的自制浇水工具。在塑料瓶盖上戳个洞,挂起来,水就可以慢慢滴下来了。也可以插在泥土里。还可以利用虹吸原理,水顺着绳子慢慢流到泥土里。

哪种工具可以坚持8天呢?我们国庆后来一探究竟。

国庆过后,孩子们一回到幼儿园就迫不及待的去看自制浇水工具,孩子们发现小瓶子里的水已经全部漏完了,大瓶子里的水还有一点点。

家长有话说

朱宇堂家长

这个活动增进了我与孩子之间的情感互动,也开发了孩子自己动手能力与创造力,让孩子意识到大自然生命的奇迹,也让孩子体验到呵护与培养生命的乐趣;孩子们人人献计,人人参与,共同培育蘑菇,每个人都在这个活动中添砖加瓦,共同努力为蘑菇做房子、制作浇水工具!

蒋若涵家长

前不久,果(1)班的小朋友们在老师的带领和帮助下,成功地在班级的种植区内种植了白平菇。当时正逢国庆和中秋节,学校放了八天假。为了能让白平菇在假期里也能得到持续地灌溉,果(1)班的小朋友和爸爸妈妈纷纷动手又动脑,制作了不同的为白平菇浇水的装置。大家还通过拍照片和视频的方式,把过程分享在了班级的QQ群,并一起热情地参与和讨论。

这次有意义的活动,不仅促进了亲子间的交流与互动,还提高了孩子们的动手能力,更重要的是培养了孩子们对生命的尊重和强烈的责任心,以及遇到困难敢于去面对的信心和勇气。这些优秀的品质将会伴随孩子们的一生,并在他们以后的人生道路上产生积极的影响。作为一位家长,我非常感谢果(1)班的老师们精心设置的班级课程,这些实践活动让孩子们和家长们都受益匪浅。

老师有话说

经过两个星期的探究,我们的生成课程暂时告一段落了。我们发现,经过这次生成课程,孩子们对身边的植物更加

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