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TUhjnbcbe - 2020/9/1 16:38:00
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中国佛教协会已故会长赵朴初居士,曾于1992年在上海召开的 全国汉语系佛教教育工作座谈会 上就佛学院学僧所出现的信仰淡化、戒律松弛、毕业后离教还俗,不能在佛教事业中发挥作用等现象提出 学修一体化,学僧生活丛林化 的佛学院教育思想。妙老在扩建闽南佛学院时,尤其注意到学僧们修行环境的打造。妙老认为,现在一般佛学院在教学上最大的弊端,就是理论与实践脱节。为此,闽南佛学院还专门建造了一座现代化的禅堂。在妙老看来,佛学院禅堂相当于普通大学的实验室,学僧在课堂或书本上学到的知识,必须在禅堂里得到证实。无疑,这种 学僧生活丛林化 的倡导,对于增进学僧实际的佛法修持,有着莫大的裨益。然而,这主要是针对佛学院学僧的教育来说的,对于为数众多的寺院丛林来说,广大的僧侣并没有机缘接受佛学院的系统教育。那么这些僧侣如何在承担寺院各项工作中,接受佛法的再教育,从而能够继续提升自身的佛法修为和素养?与学院教育提倡 学僧生活丛林化 相对应,丛林教育也需要提倡 丛林生活学院化 。简而言之,就是 学院丛林化,丛林学院化 。由于目前汉传佛教的很多寺院都是十方丛林,僧众具有一定的流动性,组成也相对比较复杂,这对 丛林学院化 也构成了一定的困难,但困难并不是不可能。丛林可根据僧侣的年龄特征、学历背景、兴趣特长及具体承担而开设相应的学习班或培训班,邀请佛学院的法师、居士大德,乃至高等学校的老师给予授课。若是丛林僧侣人数比较少,师资力量短缺,也可以考虑就近组合若干所丛林的僧侣一同参加学习或培训。一方面加强了不同寺院僧侣之间的交流,同时也能够增进僧侣们学业和道业上的长进。


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